学习动机是驱动学生学习的关键因素,分为内部和外部。案例中,学生打闹可能源于内部动机(如好奇心),但老师批评可能导致动机转为外部(避免惩罚)。积极态度和自我意识强的学生更易受影响。过高或过低的动机水平都不利于学习,应适当调整任务难度和课堂环境。