你咋啥也不会？

过年期间，邻居带着孩子到家中串门，反复强调自家孩子在跳舞好的特长培养、长得好与综合素质以及学习好的教育方式上的优势，同时贬低作者的侄女，认为她仅有疯玩行为与学习对比的表现。这种比较导致小侄女情绪低落，几乎落泪。
面对邻居的炫耀，作者以数学能力为切入点，询问邻居家孩子是否具备十以内加减法心算能力。对方自信表示精通加减乘除，并强调四十以内数学题计算技巧的熟练程度。作者随即提出“四点二九加二点五七”这一具体题目，将问题难度提升至小数运算，间接质疑邻居对孩子能力的片面评价。
这一互动不仅化解了小侄女的尴尬，也揭示了不同家庭对教育重点的差异化理解。邻居强调邻居家孩子教育优势的显性表现，而作者则通过实际问题引导对综合能力的思考，同时隐含了对小侄女情绪安抚方法的关注。