79 奇怪（二）

游墨钧先生提出中学生练习大众语时，应避免使用“最喜用而又最误用”的时髦字眼，如“对象”“现实”等。他认为学生需先掌握辨别能力，而非盲目套用新词汇。文中列举了包括科学术语（如“温度”“纵断面”）在内的争议词汇，指出这些词本应通过教科书和教师指导准确理解，但实际使用中却频现误用，反映学生思考不足与教学引导缺失的问题。
作者对此提出反驳，认为部分词汇（如“对象”“现实”）已广泛见于书报，且科学术语在教材中的定义与日常用法一致。误用现象的根源在于学生缺乏主动思考，教师未能有效解析词义。若单纯禁用新词，中学生将无法承担“开拓知识、丰富语言”的社会责任，导致大众语发展停滞。
文章强调，正确教学策略应是明确词汇定义，而非一刀切禁止。例如“纵断面”可解作“直切面”，用更通俗的表达辅助理解。教师需承担引导职责，帮助学生在必要时用方言替代或解释新词，确保语言教学与科学教育相辅相成，避免因模糊使用导致大众语彻底落伍。